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趣閱看新聞給孩子搭個閱讀“腳手架”
什么樣的書適合“整本書閱讀”呢？很多中小學(xué)語文老師給出了較為一致的觀點——讀名著、讀經(jīng)典。但很多名著都是“大部頭”，學(xué)生該怎么讀呢？
“推進整本書閱讀的四個保證是讓學(xué)生覺得有意思，從而產(chǎn)生愿意讀的情緒?！北本┦袔熯_學(xué)校教師龍慧慧認為，有趣的導(dǎo)讀課、讀書推薦活動都可以讓學(xué)生有獲得感，渴望讀。
龍慧慧告訴記者，從學(xué)生閱讀興趣出發(fā)，確定閱讀書目后，就可以進入“整本書閱讀”。她提出了一個裸眼閱讀的概念?！奥阊坶喿x的好處是不受任何資料的束縛，不用盲從前人的觀點，不戴有色眼鏡，不抱成見，不先入為主，僅憑自己的知識積累和閱讀經(jīng)驗去品讀、去理解。這樣不僅便于了解學(xué)生的實際情況，更能給予學(xué)生安靜的讀書時間和思考空間?！?/p>
為了讓學(xué)生在閱讀中有所收獲，真正實現(xiàn)深度閱讀。北京市十一學(xué)校龍樾實驗中學(xué)教師葛小麗還提出一個形象的建議——在閱讀之初可以給學(xué)生搭建一個閱讀的“腳手架”。
葛小麗解釋說，閱讀“腳手架”可以包括幾個“你理解故事了嗎”“你如何與故事產(chǎn)生共鳴”“你是否認同故事中的情節(jié)”等問題?！斑@幾個問題的設(shè)計，在初始閱讀階段可以幫助學(xué)生形成良好的閱讀思維，不失為一種有效的名著閱讀方法。”
對于讀名著、讀經(jīng)典來說，梳理情節(jié)、了解文章發(fā)展脈絡(luò)是閱讀深入的前提和基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生讀懂內(nèi)容、了解情節(jié)，北京市十一學(xué)校龍樾實驗中學(xué)教師楊志華還提出可以將一些思維工具引入閱讀，比如平行進程圖用以捋清章節(jié)和情節(jié)發(fā)展、折線圖用于梳理緊張激烈情節(jié)等等。
楊志華還建議，如果遇到故事性非常強的著作，可以用猜讀情節(jié)的方式增加學(xué)生的閱讀興趣。從猜標題到猜人物、猜情節(jié)及人物情節(jié)之間的聯(lián)系，再到最后自己的感悟，讓閱讀過程更加曲折動人。
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